Kiscsoport év vége már tudják a gyerekek

2013.09.18 18:25

Sokan azt gondolják, a gyerekek elsődleges dolga egy óvodában a játék! EZ IGAZ! Az óvónéniknek nagyon sok feladatuk van, hogy JÁTÉKOSAN az alábbi eredményeket érjék el egy kiscsoportos gyermeknél, az év végére.

Testápolás:

  • kis segítséggel szappan kezet, arcot mosnak, anélkül, hogy szétfröcskölnék a vizet.
  • Szappant a helyére teszik
  • Segítséggel használják a körömkefét
  • Ruhájuk ujját segítséggel felhúzzák, mosdás után megigazítják
  • Segítséggel szárazra törlik a kezüket, arcukat
  • Megpróbálják használni a WC-papírt
  • WC-t lehúzzák
  • Ismerkednek a zsebkendő használatával
  • Ismerkednek a fogkefével
  • Rövid hajukat segítséggel fésülik, a fésűt visszateszik a helyére

Önkiszolgálás

  • étkezéskor önállóan megterítenek maguknak, étkezés után visszaviszik a tányért, poharat a helyére
  • önállóan esznek, isznak
  • a nem kívánt ételt a tányérjukon hagyják, ha kérnek enni és inni, akkor szólnak
  • evőeszközöket megfelelően használják: kanál, villa
  • szalvétát megfelelően használják, az elhasználtat a szemetesbe dobják

Étkezés

  • az étkezéskor az edényekkel, evőeszközökkel önállóan kiszolgálják magukat
  • étkezés után visszaviszik a helyére
  • önállóan esznek, isznak
  • a nem kívánt ételt a tányérjukon hagyják
  • enni és inni kérnek
  • az evőeszközöket, kanalat, villát, szalvétát megfelelően használják
  • az elhasznált papírszalvétát a megfelelő helyre rakják

Öltözködés

  • ruhájukat segítséggel ki és begombolják, önállóan levetik, és segítséggel felveszik
  • cipőjüket fel és leveszik, jó cipőfűzővel, segítséggel ki és befűzik
  • sál szalag egyszerű kötésével próbálkoznak
  • ügyelnek a holmijukra

Környezet rendben tartása:

  • a különböző eszközöket önállóan elveszik, és használat után a helyükre teszik

Közösségi élet

  • megköszönik ha kapnak valamit, visszaköszönnek
  • a játékot elkérik egymástól, s odaadják, ha kérik tőlük
  • óvatosan bánnak a játékszerekkel, vigyáznak egymás holmijára
  • társaikat nyugodtan hagyják játszani, énekelgetni, rajzolni
  • kezdenek segíteni egymásnak
  • egy asztalnál ülők észreveszik, ha valaki hiányzik közülük, ha visszatért az óvónővel együtt köszöntik
  • étkezéskor csendben beszélgetnek, a kulturált étkezési szokásokat betartják
  • szívesen járnak óvodába, szívesen játszanak együtt
  • érdeklődnek egymás iránt, tekintettel vannak egymásra
  • kezdenek kialakulni az együtt játszó csoportok, párok
  • ha erre szükség van bizalommal, fordulnak az óvónőhöz, és segítséget kérnek tőle
  • kezdenek eligazodni a csoport mindennapi életében

Gyakorló játék

  • hangok, szótagok, szavak esetleg rövid mondatok és dallamok, a halandzsa játékos szabály szerinti ismétlés útján válnak játékká
  • a gyerekek a játékos mozgást mindig ugyanabban a formában, ugyanolyan szabályok szerint ismétlik, ezekhez, a szabályokhoz ragaszkodnak.

Szerepjáték

  • betartják és elsajátítják a játékszerekkel és együttjátszással kapcsolatos elemi szabályokat.
  • Jól érzik magukat a társaik között, szívesen játszanak egyedül, egymás mellett, vagy két-három gyermekből álló csoportban.
  • Önállóan megkeresik az eszközöket, azokra vigyáznak, és használatukban általában megegyeznek.

Barkácsolás:

  • az óvónő a gyerekek, bevonásával készítsen kevésbé munkaigényes, kiegészítő játékszereket.
  • Elromlott játékokat, a gyerekek előtt kell javítani, festeni, ragasztani

Dramatizálás és bábozás

  •    a bábu mozgatása kelti fel a gyermek érdeklődését, legyen a csoportban néhány olyan báb, amit az óvónő használ, ezek a bábok éljenek a csoportban, legyen helyük a csoport életében.

Építő, konstruáló:

  • gyakran bonyolult építményeket alkotnak, amit nem képesek, újra építeni
  • az óvónő tegye számukra igénnyé az összerakás és építés igényét

Szabályjáték:

  • azokat a szabályjátékokat alkalmazzuk, amelyek a gyerekek mozgásigényét kielégítik, szabályok legyenek egyszerűek.
  • Azokat fogadják csak szívesen, amelyek nem kötöttek, és nem szükséges hozzá az egész csoport

Alkalomszerű munka:

  • erejükhez mérten részt vesznek a rend helyreállításában, és csoportszoba átrendezésében
  • bizonyos eszközöket segítsenek egyik helyről átvinni a másikba
  • ügyeljenek az öltöző, és mosdó rendjére, kérjék a felnőtt segítségét
  • udvari játékokat tegyék a helyükre
  • leesett elszórt tárgyakat vegyék fel és tegyék a helyükre.
  • Segítsenek a játékjavításban, adják az eszközöket kézbe.
  • Segítsenek a terem díszítésében, babaszoba rendjében
  • Adjanak át üzeneteket, segítség az óvónő munkáját pl: tárgyakat kérjenek el és adjanak át.

Növény és állatgondozás

  • Kísérjék figyelemmel a munkálatokat
  • Tavaszt várva vegyenek részt csiráztatásban, ültessenek magokat, és vegyenek részt a folyamatos gondozásban
  • Ősszel gyűjtsenek faleveleket, figyeljék meg az udvar rendezését.

Anyanyelvi nevelés

  • egyéni fejlettségükhöz mérten szívesen beszélnek arról, ami összefügg a saját cselekvésükkel, a velük megtörtént eseményekkel
  • ismerik a környezetükhöz tartozó tárgyak és megszokott jelenségek nevét.
  • Ismerik azokat a szavakat, amelyek a tárgyak, személyek szembetűnő tulajdonságait, mozgását, cselekvését jelöli
  • A megismert szavakat, szófordulatokat más hasonló helyzetekben helyesen alkalmazzák
  • Gondolataikat összefüggően mesélik el, láncszerű vagy szaggatott szövegszerkesztéssel, esetleg gyakori szövegszerkesztési hibákkal.
  • Leggyakrabban kérés, kérdés, felkiáltás formájában nyilatkoznak
  • A mondatok, mondatszakaszok hangsúlyozása esetleges, gyakran nem felel meg az értelem, érzelem, vagy a ritmus által megkívánt hangsúlynak. A szólam, a mondat első szótagjának, szavának nyomatékosítása gyakran hiányzik, vagy elmosódik. A kérdő mondatok hanglejtése általában véghangsúlyos.
  • A beszédhangokat egymástól megkülönböztetve pontosan hallják.
  • A magánhangzók és a mássalhangzók nagy részét tisztán ejtik

MESE- Vers :

  • foglalkozás időtartama: 10- 15 percnél nem lehet több
  • 8- 10 mondóka ismerjenek
  • 8- 10 vers tudjanak
  • Új mese 10- 12 halljanak
  • Állandó mesemondó hely
  • Heti két alkalommal mese- vers
  • Alkalomszerűen a gyerekek kérésére mesélés és verselés
  • Képeskönyv nézegetés
  • Állatmesék, rövid tömör versek, mondókák

Ének-zene:

  • 6-7 mondókát tudjanak
  • 10-14 játékdalt tudjanak
  • 2-3 műdalt ismerjenek
  • Mondókák hossza 2-4 motívum, dalok hossza 8-12 ütem
  • Sz-m   3-4 dal
  • L-sz-m   3-4 dal
  • M-r-d 2-3 dal
  • Sz- m- r- d    2- dal
  • D- l- sz  1 dal
  • Zenehallgatás anyaga, egyszerű népi dalok, énekes, vagy hangszeres előadásban
  • A zene figyelmes érdeklődő meghallgatására, befogadására való szoktatás
  • Magas és mély hangok érzékeltetése, beszéd, ének, hangszer felismerése és térbeli érzékeltetése
  • Változatos motívumok visszaéneklése, öt hangterjedelemig
  • Halk hangos közötti megfigyelés, felismerés és alkalmazás, beszéden, zörejen, a hangokat mutatják a kezükkel.
  • Zörej hangok felismerése – üveg, fém, fa, papír -  hangszerekből: hegedű, gitár, furulya – ütőhangszerekből: dob, cintányér háromszög, ritmusbot-
  • Dallamjátszó hangszerek felismerése
  • Ritmushangszerek hangjának felismerése
  • Egyenletes lüktetés érzékeltetése, mondókázás, éneklés közben játékos mozdulatokkal
  • Tempótartás 66-80 lüktetéssel
  • Egyszerű ritmusjátszó hangszerek használata
  • Spontán zenei alkotó kedv felébresztés

Vizuális nevelés: 

      Képalakítás:

  • firkálgatás, rajzolás, festés a gyerekek kedve és érdeklődése szerint, képzeletük, emlékképeik szerint
  • tetszés szerinti színválasztás, színhasználat
  • színes anyagok és tárgyak szétválogatása
  • mesélés a rajzokról egymásnak és az óvónőnek
  • képek készítése: festéssel, rajzolással, papírragasztással, agyagba karcolással, nyomattal
  • rajzolás puha ceruzával, zsírkrétával, homokba pálcával, iskolai táblakrétával
  • rajzolás nagy felületre, csomagolópapírra, aszfaltra, cserépre
  • emberalak részformái: fej, törzs, kar, láb
  • tájékozódás a kép síkján, szélén, középen
  • térviszonyok jelzése: lent, fent, egymás mellett

Plasztikai munkák:

  • gyurkálás, formálgatás, nyomás, ütögetés, darabolás, gyurkálás, mintázás, gömbölyítés, bemélyítés, sodrás, simítás, karcolás, tépegetés, ragasztás, nyom hagyás
  • természeti tárgyak gyűjtése séta közben
  • apró tárgyak válogatás csoportosítása nagyságuk, színük szerint.
  • Forma felület nézegetése, tapintása, simítása közben, érzeteik, észleléseik szóbeli kifejezése
  • Könnyen megmunkálható anyagok: homok, hó, agyag, gyurma, papír, doboz, termés, textil, fonal, fadarab, gallyak
  • Tapasztalatszerzés az anyagok tulajdonságairól

Építés

  • Rakosgatás, sorakoztatás, játék közben, egyenes vonalban, körben vagy tetszőleges formában
  • Különféle anyagokból, tárgyak elemek felhasználásával kisebb és nagyobb méretű térbeli alakzatok készítése, torony, kerítés, kuckó építése
  • Téralkotó tevékenység a belső terekben, könnyen mozgatható bútorokkal, nagyobb méretű dobozokkal, takarókkal, építőjátékokkal, más elemekkel.
  • Térbeli tájékozódás

A környezet megismerésére nevelés

  • Beszélgessenek az óvodai élet eseményeiről, ismerkedjenek az óvodai környezettel
  • Játszanak szimulációs játékot a családról
  • Ismerkedjenek a testükkel: kéz, láb, fej, kar, szem, fül, orr, száj
  • Ismerkedjenek a végtagok és érzékszervek funkciójával
  • Ismerkedjenek az érzékszervek ápolásával
  • Ismerkedjenek az orvos gyógyító munkájával
  • Séta alkalmával gyakorolják a gyalogos közlekedést
  • Figyeljék meg az utcán lévő közlekedési eszközöket, autó, motor, busz, villamos, troli metró, hév
  • Figyeljék meg az évszakokat, ősszel a levelek hullását, színét, az esőt, a szél hatását. Vegyék észre az őszi levél színeit
  • Figyeljék meg a hó hullását, színét, játszanak a hóban, építsenek hóember, szánkózzanak.
  • Etessék a madarakat
  • Figyeljék meg a tavaszt. Többet süt a nap, olvad a hó, sár van,
  • Figyeljék meg az első zöld leveleket, az első nyíló virágokat, vegyenek részt a kert gondozásában.
  • Szerezzenek tapasztalatot az időjárás és öltözködés összefüggéseiről.
  • Gyümölcsök: alma, körte, cseresznye formájáról, színéről, fogyasztásáról
  • Virágok: hóvirág, tulipán, rózsa színe, formája illata, szépsége
  • Zöldségféle: sárgarépa, hagyma, retek, karalábé alakja, színe, íze
  • Nevezzenek a környezetükben lévő gyümölcsöket
  • Állatok: kutya, macska, tyúk, kakas, csibe, veréb, galamb, külső jegyeik, hangjuk alapján ismerjék fel.
  • Nevezzenek meg a környezetükben lévő madarakat
  • Színek: fehér, piros, kék, sárga, zöld, barna

Testnevelés

  • szabályjátékok: fogójáték, csoportos versenyek
  • szervezés: állás zárt lábbal, egyenes testtartással, nyújtott karral, befelé néző tenyérrel, emelt fejjel, néhány másodpercig
  • fordulás állóhelyből meghatározott irány felé (ajtó, ablak
  • járjanak, fussanak és álljanak meg
  • üljenek egymás mellé
  • álljanak egyenes vonalban, vagy L alakzatban elhelyezett székek vagy padok segítségével
  • alakítsanak ki kört kézfogással, valami körül, egyenes vonalból vagy állóhelyből
  • felszólítására futásból álljanak meg, vagy induljanak el
  • gimnasztika: kézi szerek: labda, körkötél, babzsák, szalag
  • kartartás: mély, mellső magas, oldalsó közép, csípőre és vállra tartás
  • testhelyzet: alap, terpesz, térdelés, nyújtott és terpeszülés, hason és hanyattfekvés, guggoló és térdelő támasz, csípőben és térdben hajlított mellső és hátsó fekvőtámasz
  • kar-törzs-térd-lábmozgások: emelés, leengedés, lendítés, lengetés, lebegtetés, lökés, húzás, hajlítás, nyújtás, fordítás, páros lábon szökdelés, ujjak nyitása, zárása, mozgatása, csukló hajlítása és nyújtása
  • járás: természetes egyenes járás, irányokba, ballra, jobbra kanyarodással, tárgyak személyek megkerülése, körben az óvónő vezetésével, kézfogással majd e nélkül
  • lábujjon járás, magas térdemeléssel járás
  • fejlesztő járás tapssal és dobbal
  • futás kötetlenül, egyenesen és különböző irányokban, körbe, szétszórtan, irányváltoztatással, tárgyak személyek kerülésével 100- 150 m
  • többféle testhelyzetből való futás, lassítás és gyorsítás
  • futás akadályon át
  • versenyfutás, 10- 15 m
  • támasz , függés: csúszás, kúszás , mászás, talajon előre oldalt, körben kéziszerrel is kb: 10m
  • bújás különböző szerek alatt
  • másszanak fel, le egy majd két különböző szeren vízszintes és függőleges irányban
  • gurulás a test hossztengelye körül, magasra nyújtott karral
  • egyensúlyozás: talajon 50- 10 cm széles vonal között kúszva, mászva, természetes járással. 30 cm magas emelt szeren, valamint kéziszerrel
  • ugrás: szökdelés páros lábon helyben és haladva, egy-két akadályon át, lépjenek utánlépéssel előre és oldalt.
  • Lépjenek, fussanak át 10- 15 cm magas 50-60 cm széles sávon zsinór gumiszalag, helyben és hat-nyolc lépés nekifutással.
  • Helyből távol és magasugrás
  • Labda fogása és tartása, két kézzel, különböző kartartásokkal
  • Gurítás terpeszülésből, és állásból társuknak, gurítás egyenes irányban, futás a guruló labda után, fogják meg, dobják fel és le állóhelyből, fogják meg két kézzel.
Vissza